《幸福在哪里》教学设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，领悟童话中蕴含的深刻道理，理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义，体会劳动的快乐，感受劳动的价值。
2、学会本课的生字新词，学会结合课文内容理解词语的意思。
3、结合阅读学习文章对比手法的运用，体会其表达的特点及效果。
教学重点
理解三个牧童是怎样找到幸福，并弄懂幸福的含义的。
课时安排
2课时
第二课时
一、导入新课
1、课件出示小诗：《幸福是什么》
师：这里有一首小诗，我们一起来轻读一遍。
2、师生轻读小诗。
3、师：幸福是什么？幸福在哪里？这是千百年来无数人的追问！今天，就让我们再次走进保加利亚著名作家埃林.比林的童话故事——《幸福在哪里》，继续去追寻幸福的踪迹！
4、板书课题，生齐读。
二、复习回顾
1、师：上节课，我们已经初读了这篇童话故事，谁来简洁地说说这篇童话故事主要讲了什么？
2、指名说。
3、师：概括课文主要内容时有两点要求：一是简洁，二是明了。对于刚才的概括，有没有修改意见的？(很好，既简洁，又明了。)
三、体会森林之变，感悟劳动的价值
1、（出示文中插图）师：通过上节课的学习，我们知道了三个可爱的牧童通过自己的劳动疏通了泉眼。智慧女儿表扬了孩子们，并祝愿他们幸福。可是，他们却不明白幸福在哪里。为了探索幸福，他们各奔前程，相约十年后再见。
2、师：岁月流转。十年后，当他们依约又回到了这里时，看到的是一幅怎样的
画面？谁找着了？（指名读，出示课件）
师：请同学们自由读一读这段话，边读边想象，说说你看到了什么？
生自读后交流。
师：晶莹的凉水，茂盛的树木，通往四面八方的林荫小路，还有那鸟爪的痕迹和野兽的脚印，构成了一幅多么和谐，多么温馨的画面！谁愿意把大家再一次带进这美丽的画面？
指名感情朗读。其他同学请注意仔细倾听，用心欣赏！
师：你用你的朗读把我们带进了这么美丽的森林，我非常感谢你，并代表在座的所有同学和所有老师感谢你！祝你幸福！
3、师：十年后的这里是如此美好，那么，十年前的这里，又是怎样的呢？
指名找读（课件出示）。
师：在这幅画面中，你没看到什么？没看到什么？还没看到什么？我们只看到那里
——（引读）
4、师：两幅截然不同的画面，变化如此之大！看到如此之大的变化，三个小伙子的心情怎样？
生：他们相互看看，心里充满喜悦。
师：这么美好的画面，怎能不让人心生喜悦呢？不过，他们仅仅只是喜悦吗？
生：他们还很激动。
师：为什么激动？
生交流，指导学生用上合适的关联词说说十年前的劳动与这一切变化的关系。
师：是啊，这一切，都得益于十年前他们那次并不伟大，却带来很多好处的
劳动！课件出示：我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处啊！
指名读。
师：小伙子们，这美好的一切，多亏了你们的劳动，想到这，你们高兴吗？那就请你们高兴地、面带微笑地对大家说——（引读）；小伙子们，这美好的一切，都得益于你们的劳动啊，想到这，你们激动吗？那就请你们激动地对大家说——（引读）
5、师：其实，这一切的好处，这一切的变化，早在十年前，就有人已经预见到了。她是谁？（智慧女儿）从哪儿可以看出来？
生交流第11自然段。
师：真不愧是智慧女儿！原来，早在十年前她就已预知孩子们的劳动将会给这里的森林，给这里的人们，给这里的动物植物带来多大的好处！
四、体会牧童之变，领悟幸福的真谛
1、师：十年间，这里的变化是巨大的。十年间，发生变化的仅仅是这儿的森林，这儿的景色吗？
生交流，体会三个牧童的变化。
2、师：那么，十年间三个孩子都得到了怎样的幸福？他们又是怎样得到的呢？请同学们默读22—28自然段，十年间，三个小伙子各从事了那些劳动？从中得到了怎样的幸福？
生自读22—28自然段，思考，勾画，批注。
生交流。
3、师：三个孩子在十年间做的是不同的工作，从事的是不同的劳动，但是这些劳动有一点是共同的，那就是——
生：这些劳动都是有益于人类的。
师：所以，他们都感到了幸福。
4、师：在我们的生活中，还有很多象医生、农民这样不伟大，不起眼的劳动，但却能给别人带来好处，给自己带来幸福。比如说——
生交流。
师：其中，哪一种劳动是你最向往的？哪一种劳动是你长大以后想去做的，下面就请你用最真挚最热情的语言来夸一夸吧！
生交流。
5、师：是啊，每一种能够造福于人类的劳动，都是伟大的，而每一个从事这些劳动的人，也将能够从中获得幸福！正如美丽的智慧女儿所说：幸福就在有益于人类的劳动中。（板书）
五、体会智慧女儿的不变，感知童话色彩
师：十年间，森林变了，牧童变了，不变的只有谁？你是从哪里看出来的？
生读29自然段。
师：（出示课件）十年了，智慧女儿依旧是那么美丽，那么朴素；依旧是突然而来，飘然而去。因为有了她，我们的童话才会这么的美丽而动人，我们的故事才如此的神秘而有趣！
六、拓展练笔，深化对幸福的感悟
师：在智慧女儿的指引下，三个牧童终于领悟了——幸福就在有益于人类的劳动中。我想，在她的指引下，同学们一定也对幸福有了自己的感悟。现在我们再来看看之前老师带来的那首小诗（出示课件），请你试着仿写几句，表达出你此时此刻的感受，好吗？
4、同学们写的真好，现在，就让我给你们的小诗加个结尾：哦，我终于明白了，幸福就在有益于人类的劳动中。
七、作业
摘抄关于幸福的名言。
写一句关于幸福的座右铭。
做一件让自己幸福的小事。
