“从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开！”
海子的这首《面朝大海，春暖花开》，常常在我内心疲惫、沮丧、发呆的时候跳出来提醒我幸福的存在，滋养我内心对幸福的冥想，不让心从此淡忘幸福……
心理学研究表明，我们每个人生存和发展的基本东西是我们的职业。是厌倦它还是喜欢它，对整个心理的发展，对个人的幸福感、成就感的获得，都是至关重要的。看来要想做一个幸福的人，就得先喜欢上班主任这份工作。于是我开始尝试做一个幸福的班主任。于是，我学会了关注“差异和尊重”、“宽容和赏识”、“理解与沟通”……
关注“差异和尊重”
苏霍姆林斯基说得好：“每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的调子，因此，要想让那颗心与我的话语相对应，就得使我自己和上这根弦的调门。”
人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需求就是被尊重的需求。我听过一个美丽的故事，一位相貌丑陋的小姑娘右耳听力受损后，因为自卑而保守着这个秘密。学校进行听力检查，学生们站在教室门外，需要重复出教室里班主任对他们说的话语。轮到她时，她偷偷地将堵住左耳的手指移开，以求能蒙混过关。就在她紧张得快要窒息的时候，听见班主任慈爱的声音悠悠地传来：如果你是我的女儿该多好啊！她顿时眼前一亮，一束阳光撒进了那紧闭的心房。高尔基说过：“哪里没有对人的尊重，哪里就很少有能尊重自己的人出生，出生了也活不长久。” “教育者不应该把自己的信念强加给学生，因为这是一种我们所能想象的最大的压制：是拥有许多手段的成年人的理智对无能为力的孤立无援的头脑的压制。” 所以，想要做一个幸福的班主任，就应该保持一份平常心，去尊重、去理解、去欣赏、去等待……
关注“宽容和赏识”
宽容是一种气质、一种胸怀、一份豁达、一份乐观。生活中需要宽容，教育中更需要宽容。英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗。这在西方国家显然是难以原谅的错误，但麦克劳德受到的惩罚竟是被要求画出两张解剖图。正是这个包含理解、宽容、信任和善待心怀的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台——这就是宽容、信任的价值。在孩子预期社会化的进程中，或多或少会做出一些无知、幼稚、好奇、出格、冲动的事情，我们应宽容孩子在求知、成长过程中出现的“美丽的错误”，要知道，懂得预约失败，接受并享受失败，孩子就不会被失败绊倒，孩子就能透过失败看到成功，透过黑暗看到光明；预约失败好比打预防针。
关注“理解和沟通”
没有相互的理解和沟通，教师和学生之间就不可能产生，并进而发展真正全面的教育关系。著名心理学家奥地利.布贝尔曾提醒：“在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生，这就是与学生的交往和沟通。” 班主任的关怀应该象阳光，随时包围着学生却又给学生充分的自由。严爱有度，因为，严厉换来的可能是敬而远之，苛刻造成的可能是冷漠敌视，没有心灵沟通的教育绝不是成功的教育。孩子的心灵是纯洁稚嫩的，同时又是轮回变化的，我们应不断提升教育艺术，运用自身敏锐的观察力、丰富的已有经验、辨证的发展眼光，以一种相互平等的姿态，走进孩子的情感世界，去洞悉孩子心灵的秘密，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜、怒、哀、乐，给学生以亲切感、安全感和信赖感。事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。相信每个孩子成长的养分来自心灵的舒展！
我常想，看来人生的诀窍就是经营自己的长处、给自己的人生增值；人宁可因梦想而忙碌，不要因忙碌而失去梦想。一个懂得幽默、睿智、优雅、且爱心充盈的班主任一定是会享受得到教育幸福的！
从明天起，我要做一个幸福的班主任，宽容、沉静，善待学生、自己和家人
从明天起，关注差异和尊重，我有一群孩子，面朝大海，春暖花开！
