尊重、宽容、鼓励学生

 ——读《学孔子当老师的智慧》有感

《学孔子当老师的智慧》这本书,虽然没有精读，却也受益颇丰。循循善诱，因材施教，诲人不倦，教学相长，温故而知新，学而时习之……这些教育生活的真谛，蕴涵着一份虔诚、炽烈、隽永的“教学之恋”。 “全面发展”这个词虽然是在近些年才出现的，但其精神实质却在孔子时代就已有之，只是没有提炼总结为这个词而已。孔子的教育思想所表现的诸多特点，与现代教育的全面发展观不谋而合。这一思想经过两千多年的检验，直到今天仍然散发着熠熠的光辉。

作为杰出的教育家，孔子注意到了学生之间存在着很大的差异，这种差异决定了教育必须“因材施教”。因此孔子施教不是千篇一律，更不是让学生“齐步走”，而是因人而异，灵活多变。这种尊重个性、包容个性、肯定个性的做法实在值得当下每一位教师学习。

作为老师，在对待虚心好学和调皮贪玩的不同学生时，我们是否做到了始终满怀着一颗宽容和仁爱之心？孔子用自己的言行告诉了我们——颜渊与子路同样重要。“颜渊出身贫寒，父亲严路曾是孔子的学生，颜渊也算是子承父业。对于颜渊的家境，孔子自然非常清楚，或许也去家访过，看见颜渊家徒四壁，经常是衣不遮体，食不果腹，有时饿得受不了了，只能喝碗凉水充饥。但即使是这样，颜渊还在那里温习老师教给他的功课，同时预习即将要学的内容。” 老师都喜欢勤奋的学生，圣人孔子对颜渊的喜爱也确实是非同一般。我自己也是，看到听话的学生，总不忍心责怪，明知这样做对别的学生不公平，可是总在无意识中偏向了这些听话的孩子。有时在想，世间真的有像颜渊那样“听话”的学生吗？有他这样的学生，教书该是一件多么幸福的事啊！

       当然，孔子在教过的三千学生中，并非个个像颜渊一样的虚心好学，也有令孔子头疼的学生，子路就是其中一个。再往下看到“看似不好学但贴心的子路”时，更让我佩服孔子。“子路年少时是个在外流浪的野孩子，孔子看了不忍心，便把他收养了下来......每次上文化课的时候，子路总喜欢坐在最后，当孔子大讲诗书礼乐的时候，他就开小差、做小动作甚至溜出去逃课。”  像子路这样的学生在我们每个班都会有。作为老师，每天都要面对几十个学生，这是一群形形色色的孩子，他们更是一群活生生的、有血有肉的人，各有特点，各有长短，偶然一次犯错我们能谅解，这不算什么，对于经常犯错的学生也能谅解，并作出相应的耐心教育，这才是圣人所要达到的境界。

面对问题学生——子路，孔子没有去责备他，批评他，而是看到了子路的初衷。孔子一句鼓励的话语体现出了他对子路的浓浓的仁爱。虽然孔子改变不了子路的性格，但是我们依然能够感受到孔子对待学生的那种浓浓的爱与尊重。因为社会的关系，今天的学生，思想已不再那么单纯，都很有自己的主见，我们要想使自己的教育更有效，是应该更加努力地学习孔子教育学生时的因循诱导，因材施教，诲人不倦。我们不要苦恼于班级里淘气的孩子们，不要去责怪孩子们的贪玩，这只不过是孩子的天性而已！每一个人都渴望得到别人的认可与尊重，更何况是孩子！我们应该正确对待问题学生——尊重、宽容、鼓励！

孔子的人生经历，以及他的学问和人格，都是值得我去学习的。虽然不能成为孔子那样的人，但是看完此书，多少能让自己平心静气。在今后的教学中，要努力做到循循善诱，因材施教，用自己的文化和人生价值观去影响学生，尽量不要给自己留下遗憾！

孔子的一生，是教的一生，更是学的一生！学孔子当老师的智慧，每一位教师都有这样的自我期许……