教学，欢迎清爽干净的课堂

――送教下乡教学课评点（十）

这次送教下乡的最后一节课，是陈兴芹老师执教的四年级数学广角――烙饼内容。目的是让学生通过数学计算方式体会生活中怎样合理安排时间，同时理性上升到数学的认识。陈老师像平时的教学一样烙了一堂课的饼。应该说，课堂并不新意，比较朴实。但是这样的课，在课堂浮华的今天特受老师们欢迎。大家认为这堂课的最大特点就是干净清爽。

是的，当今的教学中，追求的是稳稳当当的课，是朴扑实实的课，是清清爽爽的课。课堂上，教者有意的激情奔放，语言华丽，学生无动于衷，让人感觉上课好像是观摩教者的演讲，这只能说是课堂秀；课堂上，教者始终不放心学生，唠唠叨叨，碎碎追问，这只能说是催眠曲；课堂，设计九曲十八弯的环节，与学生一起玩起迂回战术，弄得学生昏昏然……这些，都是当今课堂一些不好的现象。课堂，应该是学习目标单纯些，学习过程直接些，学习环节清爽些。

这节课，上课就是“烙饼”，到学生实验操作“烙饼”，到课件演示“烙饼”。到小组合作“烙更多的饼”。这样一烙两烙，目的是要烙出特点，烙出规律，烙出数学思考，烙出数理知识。整节课，教者没有一句多余的话，也没有一句豪情万丈的抒发。教学干净，简洁，教者归纳性的语言恰到好处。学生在学习中，得出了生活中许多事的完成可以有很多的方法，我们可以用最好的方法，用最节省时间和精力的方法去做，做到最有效。并板书：

合理安排――最佳方法――提高效率。

这样让学生感觉到学习数学，运用数学思维是有用的，能解决生活中的问题。

最后，课堂在“怎样合理安排炒菜顺序”的巩固练习中结束教学。

当然课堂还有很多不足，例如教师的课堂激励性评价应该多一点，课堂板书不严谨等，课堂探寻规律的教学太费时，没有让学生及时发现归纳等等。

总之，大道至简，越是高效的课堂，越是纯朴、清爽的课堂。