大班健康活动《舞狮》

梁华英

 设计思路

        舞狮是中华民族的传统活动。春节时我班许多幼儿在电视上或其他场所看过舞龙、舞狮表演,在区域活动时，主动玩起了这一游戏。为了满足幼儿学习舞龙、舞狮及了解传统文化的愿望,我设计了系列活动,包括:“舞龙、舞狮的由来”“舞龙”“舞狮”,旨在让幼儿通过活动,积累关于舞龙、舞狮的经验,体验其中的乐趣。

舞狮活动为一种民间喜庆的活动，气氛热烈。其中二人的合作要很默契，动作要协调一致，因此此活动是很适合在大班开展的集体活动。本次活动重点是提高幼儿的合作能力，难点为提高走、跑、跳等动作的协调性。我班小朋友自主性挺强，有一定合作意识，要达到“默契”需要磨合。此次是公开课，有客人老师和家长在场，为活动创设了情境。

活动目的

     幼儿能积极主动参与活动，体验合作游戏的乐趣，学习听信号，协调一致地走、跑、跳，发展幼儿动作协调性。

活动准备

课前欣赏电影“狮王争霸”中的舞狮片段，纸盒（装牛奶的，有一面是透明的，周围贴上狮毛，可做狮子的脸）做的狮头16只，16只尾巴（各为幼儿人数一半），大鼓一面小鼓1面，《步步高》录音带，彩色毽子几个（戏狮用的），录音机。场地中间有两个同心圆圈。

 

活动过程

一、自主探索

1，谈话引出今天的活动内容

   师：小朋友，我请你们看了“狮王争霸”电影片段，你们还记得那上面有哪些舞狮动作吗？（允许幼儿边说边模仿）。

2，师：现在，老师请你们各自找一个朋友，一个自愿当狮头，一个自愿当狮尾，俩人互相合作，模仿狮子走、跑、跳，还有其他动作（幼儿初步尝试两人合作模仿小狮子走、跑、跳还有其他动作，老师引导幼儿狮尾要跟着狮头做动作，狮头要保护好自己的狮尾）。

3，请所有的“狮子”站到圈上，当狮头的小朋友站在里圈，演“狮尾”的小朋友站在外圈，请个别合作得好的“小狮子”在圈中将动作展示给大家欣赏。

    {评析; 鼓励幼儿在观察、理解、记忆的基础上，进行大胆尝试；发挥幼儿的自主性，请合作得好的孩子展示，用以引导幼儿如何去合作，感知走、跑、跳、滚是“舞狮”的主要动作。}

二、集体练习

1，探讨如何像电影里的狮子那样整齐地表演。（有的幼儿说“听音乐”、有的幼儿说“听鼓声”，能想出办法）。

2，引导“狮子”听鼓声做动作，师生约定而成后在圈上练习几遍。（通过约定：“慢敲为走、快敲为跑、摇鼓为摇头眨眼、一轻一重敲为双脚跳或单脚跳等，基本上与老师的预设相符）。

3，老师出示道具狮头，示范道具狮头的用法后，请演狮头的小朋友举起道具狮头，演狮尾的小朋友挂上道具狮尾，在场地上散开，听鼓声舞狮给客人看。

   {评析： 以幼儿为主体，老师为主导，师生形成有效互动。活动不是单纯的体能训练，是与艺术有效的结合。幼儿根据鼓声及节奏的变化，匹配相应的走、跑、跳等动作。通过练习，使动作达到合作中的协调。}

三、巩固和拓展

1、 小朋友互换角色，邀客人老师当戏狮人，一起跟音乐《步步高》，玩舞狮游戏。

2、模仿狮子休息，做放松游戏，表扬在本次活动中积极动脑、愉快合作的小朋友。?

     { 评析：充分利用教育资源，达到活动高潮；幼儿与同伴的合作、与客人老师的合作，达到合作的高潮；}

理论依据 

 1、《纲要》中健康教育内容与要求提到：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”

2、《纲要》社会教育目标提到：“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；”

3、《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。

4、《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”

活动评析

本次活动主要围绕“合作”分三个环节完成，首先让孩子懂得合作（后面的孩子跟着前面的孩子做动作，前面的孩子要保护好后面的孩子，动作不能太快）；其次，练习舞狮动作（主要是走、跑、跳动作在合作中的协调）；再次，能尽情地表演舞狮（与同伴及戏狮人的合作）；层层递进，环环相扣，直至高潮；

做为大班幼儿，爱表现自己，尤其在客人面前，非常兴奋，活动中，可谓开心极了，使舞狮有了真正的意义；

狮头和狮尾道具是利用废旧物制作的，形象可爱、简易方便，我原想孩子欣赏过舞狮片段，道具的使用就没有特别的介绍，只是用语言要求孩子有头部表演，给孩子以独创的空间。活动中，有幼儿把狮头套在头上的；有幼儿用手举着的；摇头、转头或昂头的动作表现不够，为了让孩子有继续探索的兴趣，鼓励幼儿再学习，活动结束后，我对孩子有了新的要求，鼓励他们做好舞狮头的动作，使舞狮动作更精彩。

总的来说，孩子们非常兴奋，玩得很开心，原因在于幼儿感兴趣。有兴趣就有激情，有激情就能敢于表现自己，彰显孩子的个性。师幼互动中，老师尊重孩子，听从孩子的意见，用商量的口吻同孩子说话，这一点有利于孩子成为有主见的人，有自信的人，这比单纯传授知识和技能更为重要。