走进单亲家庭孩子的心灵

 那一年我产假回来接手五年级。报名那天，大多是学生自己来报名的，他们都像我往年教的学生一样，对刚换的老师充满新奇，并有意在我周边转来转去，或主动找我搭腔。我并没留意许多，但这时有一个穿着不够整洁，甚至有点邋遢的女生走进了我的视线，她就是下文的主角——一个来自单亲家庭的孩子！

都说教育一个单亲家庭的孩子比教育十个完整家庭的孩子还要难得多，因为一个单亲家庭的孩子十之八九都有心理问题，而这心理问题也最费时费脑而难见效的。但为人师的良知、为人母的天性以及多年的班主任经验，让我最先关注的就是这样一个来自单亲家庭的孩子，因为我知道，她们更需要老师的关注、爱、帮助及引导。当我向前任老师打听该生的情况时，果然如我所料，单亲家庭孩子身上所具备的一些异常在她身上表现得淋漓尽致：心理活动倾向于内心世界、不愿表现自己、自我封闭，性格敏感而孤僻。在学习上，没有主动性，课堂上完全沉溺于自己的世界里，课下根本不写作业，还会撒谎，多次叫她父母到学校来，一方都没有来过，偶尔奶奶会来配合一下，但也无济于事。最后前任老师告诉我，这是一块顽石，刀枪不入，吴老师趁早放弃。可一看到孩子那双无辜的、一见到老师就躲闪的眼神，我于心不忍，我知道我需要的是时间，是付出，是倾听，是交流，是引导，是帮助，而不是放弃。

一、了解孩子，走近孩子 

刚接触这个孩子时，我是有心理准备的。一开始她就说忘了带作业本，没有交作业，而班长马上回驳她，说她一直都这样，根本就没有写。当时我就看见她狠狠地瞪着班长，混合着一种被当场拆穿的尴尬眼神，继而一副吊儿郎当的样子，任由我处置。其实每个人的内心都是向上的，只是她认为自己的恶劣形象已经在老师和同学们心中定了格，缺乏从新开始的勇气与心理环境，破罐子破摔的心理吧。然而，我却装作不知道她的过去，采用陌生原理，为她营造从新开始的心理环境。于是，我有意识地回避了作业这个话题，而是支开班长，把她拉近我身边，轻轻地抚摸着她的头，从头发上拿下了一根枯黄的草根，顺便抹掉了她额头上的一丝丝汗，一切都显得那么自然，而她的眼神也在渐渐地放松。这时我告诉她，她今天穿的衣服比报名那天穿的整洁多了，为此奖励她一本本子，让她回去“再”把作业写得更好一点，下午直接交给我就行了，做得好还有奖励。她一听，迟疑地看着我，毕竟是孩子，掩饰不住地诧异。我边把本子往她手中塞，边拍拍她的肩膀，温和地说：“去吧，下午老师在办公室等你！”一句“等你”，让这个孩子欢欣雀跃，一改之前的冷漠，防范，兴冲冲地走出了办公室，从她轻盈的脚步声中，我知道她对我的戒心消除了。下午，我一来办公室就发现她已经来了，这下我趁热打铁，真的就为了她及时交作业本而奖励了她一本包装精美的书，这时她欣喜的神情溢于言表，连蹦带跳地回到教室。看着她的背影，我知道，辅导这样一个心灵的顽石，绝不是这么简单的事。她们容易反复，容易波动，必须入其心，动其情，明其理，真正地走进她们的心灵！美国心理学家霍妮说过，“我们的情感和心态在极大程度上取决于我们的生活环境。”的确如此，要想做好一个单新家庭孩子的心理辅导，必须了解她的成长环境、生活环境，找到她心理问题的成因，才能对症下药，并且药到病除。之后我通过家访、倾听以及师生间的经常聊天，知道这是一个被家庭遗弃的孩子，妈妈不要她，早就离开她，到外地另嫁另生，从来就没有回来见过孩子。爸爸虽然生养了她，但没有教育与培养她，除了上班糊口就是玩游戏，这也就是这孩子总是邋遢的原因。一知道这些，真是让人揪心，多可怜的孩子啊。然而对于这样的孩子，我们不能过多地流露出同情，让之敏感，继而退回到自己的世界里。我依然如故地与她保持亲近，避重就轻，渐渐地拉近我们的距离。

二、热爱孩子、走进孩子

没有爱就没有教育，没有发自内心的爱，就无所谓心理辅导。尽管孩子有很多不良的习惯，尽管孩子一直很邋遢，但我知道冰冻三尺非一日之寒，我必须付出更多的时间与精力，给予她更多的爱，让她不安的心灵安全着陆！有一次放学，我有意让她到办公室陪我聊天。她告诉我，她的衣服都是自己洗，我表扬了她，可我早就看到了她衣服上的污渍，甚至还有块衣角已破。就她家的经济条件来说，说不上宽裕，但也不拮据，只是没有人为她的衣食住行关心罢了。但我看着她那样，心里很不是滋味，要是我的孩子也穿成这样，一副没有疼没人爱的样子，多让人揪心啊。我二话没说，拉着她走向车库，然后带着她在商业街上走了一圈，为她挑选了一件很漂亮的裙子。孩子就是孩子，不知道推辞，不知道客气，只是一脸的笑容，像花儿一样绽放着，看着让人心疼！下午，她就将新买的裙子穿到学校，在我旁边转了几个圈，看得我眼眶溢出泪花，多么容易满足的孩子啊，多么无辜的孩子啊！我的真心打动了孩子，也打动了他爸爸。之后她爸爸就带着礼品来到了我家，说了许多感激的话。我拒绝了他的礼品，但也提出了我的要求：爱孩子，持之以恒，并从每一个细节做起！他爸爸表示一定配合，我看到了这个父亲初尝孩子进步的喜悦，那一刻，我很感动！辅导一个心理出问题的孩子，不能单枪匹马，要动员一切能动员的力量，尤其是家庭的力量！

三、开发环境的支持力量，用集体的爱滋润心灵。

这些单亲家庭的孩子，由于长期的抑郁、焦虑及戒备心理，使她们与同学之间的距离越走越远，只好退回自己的世界里，并且用谎言来武装自己，全身带刺，久而久之，交往出现障碍，心理问题会加重，她们正常的童年生活失去了，不像同龄的孩子们，天真无邪，活泼可爱。我首先要在不经意实际上是刻意地将她拉进集体的活动中，让她感觉周边环境的安全可靠并且有意识地让她在活动中表现自我，不失时机地当众表扬她，让她以一个全新的姿态展示在全班同学面前，好让她在理解和鼓励的氛围中自然地融入周边的人际交往，让集体的爱滋润、温暖这颗受伤的心灵。听说以前春游她都是自己吃自己的，因为她每次带的东西都少，很自卑。于是那次春游，在我的刻意安排下，到达目的地后，同学们便迫不及待地打开桌布，把带来的食物，不分彼此地全放在一起，然后像一家人一样，围坐在她的旁边，一起开开心心地吃起来。一切都显得那么自然，了无痕迹，保护和温暖了她脆弱的心灵。那一天之后，我也常看到她和同学们说悄悄话，或是亲密玩耍的情景，我想，那颗干枯易碎的心，终于温暖滋润了！