迎江区教师博客每月话题研讨 >迎江区教师博客2014年2月话题 (浏览次数:63539)
发表于2014/2/15 10:45:53

       新一轮的减负热潮又来了,教育部规定学校不准统一征订任何教辅资料,所以,上学期学生的作业量明显减少,可是很多老师都发现学生的基础知识掌握得越来越不扎实了,家长也担心这样下去会不会影响孩子将来的升学考试。您是怎么面对这个问题的呢?

楼主(aqyjbloger)
“减负”不意味着不要一点负担
发表于2014/2/18 21:24:04
教辅资料作为课堂教材的补充是不可或缺的,在检测课堂教学的学习效果方面发挥了重要作用。学生只有通过自己去做才能发现对所学知识的掌握情况,了解存在的不足,才能更好地去补差补缺,更好地去理解和掌握知识。但教辅资料的选择应采用经过省市教育主管部门审批推荐的目录中的教辅资料,如由我们安徽省教育出版社和省教科所编印出版的教辅资料等,这些教辅资料具有权威性和教学引领作用。
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“减负”要注重课堂实效
发表于2014/2/24 10:10:00
现在有的教师存在着眼“钱”利益,课堂教学简单,不管学生掌握理解如何,一带而过,有问题课后来解决;教辅资料作为课堂教材的补充是不可或缺的,但不能烂,要少而精,要符合学生实际,更不能与有关精神相冲突。
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211.141.232.*
“减负”要从实际出发
发表于2014/2/24 15:29:24
现在城市的孩子比农村的孩子负担要重,初中的孩子比小学的孩子负担要重。学生负担的轻重主要是由家长的重视程度决定的。现在就农村学生的负担来说根本就不重,有些学生课堂作业都不想完成,更谈不上辅导资料上的作业了,而农村大多数家长认为,孩子在学校由老师负责,作业写不写也由老师负责。所以对于农村的孩子来说根本不需要减负。
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“减负”不布置作业太理想化
发表于2014/2/25 8:18:55
“不布置书面作业太理想化”。在小学一二年级,正是学生学拼音练写字的时候,如果缺少动笔,学生可能连笔都握不好。布置作业应该在质不在量。作业压力大并不是简单的作业多,这和孩子的能力大小、家长的辅导能力都有关。建议老师要科学布置作业,“可以根据孩子的能力大小,分层次布置个性化作业”,将家庭作业融入课堂。
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发表于2014/2/26 10:15:12
当前,为学生减负,我们能够做的就是减少青少年学生的学习时间,让他们白天有一定的自由活动、自主锻炼的时间,晚上有不少于8小时的睡眠时间,尤其是睡眠,它既是最佳的休息方式,也是最佳的锻炼方式,睡眠不足会严重影响青少年的身心健康;切实加强学生的思想道德教育,把学会做人放在教育工作的首位,一个人缺乏道德修养比缺乏科学知识更可怕、对社会的危害也更大;精选教辅资料,把学生从题海、考海中解放出来;家庭、社会与学校密切配合对学生进行心理健康教育;教育主管部门尽快改变目前对学校、对教师重智轻德的考评办法。
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36.63.16.*
发表于2014/2/26 14:23:28
(1)“减负”的过程,实际上就是给教师“加重负担”的过程。“减负增效”要求教师要不断学习,努力提高自身的综合素质,转变教育教学观念,才能保证“减负增效”收到实效。(2)要减轻学生过重课业负担,就应该加强对教师发展的校本培训。提高教师的自身素质是“减负增效”的重要途径,彻底改变以师为主体的课堂教学活动模式为以学生发展素质为本的课堂活动模式,加大学生在课堂上的学习活动量,提高课堂教学效率,以此来提高教学质量和学习效果。
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发表于2014/2/26 14:24:18
让孩子自己有责任感,主动去掌握知识。不是灌输!这是我们教育应该努力的方向。
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发表于2014/2/26 14:24:43
小学不留书面式家庭作业,可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动,在确保安全的前提下,因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施,组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。
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发表于2014/2/26 14:25:39
减负是推行素质教育的突破口。减负一旦成为现实,将为培养学生创造力提供良好的环境。马克思说:“自由是创造的前提。”要使学生获得自由,就要把他们从过重的课业负担中解放出来。“减负”就是还学生以自由,把过重的课业负担剥夺的时间还给他们,把无休止的考试复习剥夺他们的空间还给他们。有了自由的时间和空间,他们才可能去创造,而不必跟着课本亦步亦趋,跟老师学舌。他们才有可能有自己的见解,有自己的创意,才有可能才思驰骋,无羁翱翔。这样,才能适应新世纪的要求,全面提高教学质量,培养合格人才,提高民族素质。
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发表于2014/2/26 14:28:58
师德最外在的体现:以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。
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