四照园小学网上重点工作推进工作站 >主题5:【德育教育】 (浏览次数:129562)
发表于2009/12/22 12:56:03
主题5:【德育教育】
楼主(anqinglxx)
Re:主题5:【德育教育】
发表于2009/12/28 19:15:53
安徽省实施《中华人民共和国义务教育法》办法     [2005-8-25 ]       (1987年4月29日安徽省第六届人民代表大会第五次会议通过)  第一章 总 则 第一条 根据《中华人民共和国义务教育法》,结合我省实际制定本办法。 第二条 全省在2000年基本实现普及九年义务教育。各级人民政府应根据当地经济文化发展的状况,分别制定实施规划,报同级人民代表大会或其常务委员会审议决定后实施。 第三条 普及义务教育必须贯彻国家的教育方针,积极进行教育、教学改革、努力提高教育质量,使儿童、少年在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。 第四条 普及九年义务教育,分初等教育和初级中等教育(含初级中等职业技术教育)两个阶段。 普及初等教育和普及中等教育必须达到国家和省规定的关于普及程度、教育质量、师资和办学条件的基本要求。 普及初等教育,要达到国家规定的入学率、巩固率、毕业率、普及率标准,并进一步改善办学条件,巩固、提高普及程度和教育水平。在此基础上,实施普及初级中等教育。 普及初级中等教育,应保证小学毕业生升入初级中等学校,受完初级中等教育;并使十七至十八周岁年龄段的青年,百分之七十以上达到初级中等学校毕业程度。 第五条 义务教育执行国家规定的学制。在国家确定基本学制前,我省现行学制不变。少数需要变更的,须经县(市)、市辖区以上教育主管部门批准。 第六条 义务教育由各级人民政府负责实施,实行分级办学、分级管理的体制。各级人民政府的职责,由省人民政府规定。 第二章 学 生 第七条 凡年满六周年的儿童,不分性别、民族,应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学。 第八条 各级人民政府、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 适龄儿童、少年的父母或其他监护人有对其子女或被监护人进行教育的义务。 适龄儿童、少年因疾病或特殊情况需要延缓入学或免于入学的,由其父母或其他监护的提出申请,县以下经乡、镇人民政府批准,设区的市经区人民政府或其指定的教育主管部门批准。 第九条 禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。 第十条 对接受义务教育的学生免收学费。各级人民政府应根据财政状况逐步做到少收或免收学费。 按照国家规定设立助学金,帮助贫困学生就学。 第三章 教 师 第十一条 教师应当热爱社会主义教育事业,忠于职责,勤奋学习,教书育人,为人师表。 教师应当具有国家规定的文化水平和业务能力,胜任教学工作。教师要爱护学生,禁止体罚或变相体罚学生。 第十二条 为保证义务教育所需的师资,各级人民政府要优先发展和加强师范教育。 中等师范学校和师范专科学校实行定向招生和定向分配。 师范院校毕业生一律分配到学校从事教育工作,其他院校也应有一部分毕业生分配到学校任教。 第十三条 建立教师资格考核制度。教师应通过考核,取得教师合格证书,方能任教。从一九九三年起,凡未取得教师合格证书者,均不得担任教师。中小学教师的标准和考核办法,由省教育主管部门制定。 第十四条 各级人民政府、教育主管部门和学校要制定教师培训规划,并组织实施。对现有不适宜从事教育工作和经培训仍不合格的教师要进行调整,其中公办教师的调整,由学校和教育、人事、劳动部门负责。 第十五条 保持教师队伍的稳定,任何单位不得抽调合格教师改做其他工作。特殊情况须抽调的,要经行政公署或省辖市教育主管部门批准。 第十六条 全社会应当尊重教师。各级人民政府要采取措施保障教师的合法权益,提高教师的社会地位,改善教师的物质待遇。 各级人民政府可以采取优惠政策,鼓励教师到贫困地区、山区和少数民族聚居区任教。 中小学公办教师的住房和医疗保健费用,由各级人民政府统筹解决。 民办教师工资应逐步达到同等公办教师的水平。民办教师不承担义务工。 市、县人民政府要建立民办教师福利基金。 第十七条 各级人民政府应建立教师奖励制度,对在义务教育工作中成绩卓著的教师,予以表彰和奖励。 省设立教师奖励资金。 第四章 学 校 第十八条 初等学校和初级中等学校的设置,由当地人民政府统筹规划,合理布局,保证儿童、少年就近入学。 农村的村办小学、简易小学的设置、撤销,由乡、镇人民政府报县(市)教育主管部门审批。农村中心小学、县城小学、初级中学学校的新建、撤并、搬迁,由县(市)教育主管部门报同级人民政府审批。设区的市的中小学的新建、撤并、搬迁,由区人民政府会同市教育主管部门共同规划,报市人民政府审批。 第十九条 行政公署和市、县人民政府应根据需要,设置盲聋哑和弱智儿童、少年特殊教育学校(班)。特殊教育学校(班)的经费、编制予以保证。 第二十条 各级人民政府应保证所属中小学的建筑用地、体育场地、绿化用地和教学、行政、生活用房的面积,以及图书、仪器等教学设备在当地实现普及义务教育之前达到规定的标准。具体标准由省人民政府制定。 各级人民政府必须采取有效措施,改造危险校舍,防止发生事故。 第二十一条 小学和初级中等学校的建设应纳入城乡建设规划,并与当地普及义务教育实施规划相协调。 校园建设应有长远规划,并报教育主管部门批准。 第二十二条 任何组织和个人不得扰乱学校正常秩序、污染学校环境,不得破坏和侵占学校场地、校舍和设备。 城镇改造需要占用学校场地、校舍,必须先予以补偿,并不得缩小校园面积,不得影响学校教学活动。 严禁将学校校舍、场地、设施移作非教育之用。 第二十三条 学校应配合当地人民政府组织动员适龄儿童、少年入学。学校不得自行附加入学条件拒收本学区的适龄儿童、少年,包括虽有残疾但不妨碍正常学习的适龄儿童、少年,不得向学生家长或家长所在单位乱收费用。 第二十四条 学校应当推广使用全国通用的普通话。 第二十五条 学校要积极开展勤工俭学活动。各级人民政府和有关部门应支持学校勤工俭学。 第二十六条 鼓励企业、事业单位在当地人民政府统一管理下,自办、联办中小学校。已办的学校,未经市、县人民政府批准,不得撤并或缩小规模。 企业、事业单位的学校应努力提高教育质量。 教育主管部门应将企业、事业单位中小学校的师资队伍建设纳入规划,对教学业务给予指导,并在教学仪器供应上给予支持。 企业、事业单位办学所需的经费自行筹集。当地人民政府依法收缴的教育费附加,应酌情返还办学单位,作为对其办学经费的补贴。 第二十七条 鼓励社会力量和个人,按照国家规定的办学要求,举办《中华人民共和国教育法》规定的各类学校(班)。 社会力量和个人办学须经市、县教育主管部门审批。 第五章 经 费 第二十八条 实施义务教育的经费,由各级人民政府负责筹措。 各级人民政府每年用于教育的财政拨款的增长比例应高于财政经常性收入的增长比例,在正常情况下,全省财政经常性收入每增长百分之一,教育经费应增长百分之一点二以上,使按在校学生人数平均的教育事业费的公用部分实际上逐年增长。 省机动财力用于教育事业的比例,在正常情况下,不少于百分之二十。市、县机动财力也应安排适当比例用于教育。 乡、镇财政收入应主要用于实施义务教育。 第二十九条 省统筹基本建设投资的增加部分,应优先用于教育。省、市、县自筹的基本建设投资,用于教育的比例应逐年有所增加。 城市维护建设税,应安排一定比例用于中小学校舍的维修。 农村义务教育事业的基本建设投资,以乡、镇、村自筹为主,省、市、县人民政府对经济困难的地方,酌情予以补助。 中央和省支援不发达地区经费、少数民族补助费,各地都应从中划出一部分用于义务教育事业。 第三十条 各级人民政府按照国务院规定,在城乡征收教育费附加。 农村教育费附加,经乡、镇为单位,按不低于人均纯收入百分之一计征。乡、镇人民政府根据上述规定,每年提出具体计征比例提请乡、镇人民代表大会讨论通过,报上一级人民政府批准后,由乡、镇财政部门负责,与农业税同时征收。人均纯收入在一百五十元以下的乡、镇,经县(市)人民政府批准,可以减征或免征。 农村教育费附加,首先用于改善本乡、镇的初中、小学办学条件,不得挪作他用。乡、镇人民政府每年应向同级人民代表大会报告农村教育费附加的征收和使用情况。 第三十一条 鼓励企业、事业单位,群众团体,集体经济组织和个人自愿捐资助学。捐助资金的使用,应尊重捐助者的意愿。 第三十二条 勤工俭学的收入除用于扩大再生产外,主要用于改善办学条件。 第三十三条 教育经费由教育主管部门统一掌握使用,任何单位和个人不得侵占、克扣、挪用。依照本法收取的罚款,上缴财政后,由财政部门拨还教育部门,用于本地义务教育事业。 教育主管部门和学校要严格教育经费管理,专款专用,合理安排,提高效益,防止浪费。 教育经费的管理办法由省人民政府制定。 第三十四条 各级财政部门和审计部门应加强对教育经费的检查、监督和审计。 第三十五条 严格控制社会各方面向学校征收费用,严禁向学校摊派。 第六章 监督和考核 第三十六条 建立督学(视导)制度。县及县以上教育主管部门应逐步建立督学(视导)机构,负责对本地区义务教育的实施情况进行全面的视察、督促和指导,协同当地人民政府处理有关实施义务教育的各项问题. 各地人民政府定期向同级人民代表大会或其常务委员会报告实施义务教育的情况,接受检查、监督。 各级人民政府要把实施义务教育的情况,作为对有关负责人政绩考核的重要内容。对成绩显著的,给予表彰和奖励;对工作不力的,给予批评或处分。 第七章 法律责任 第三十七条 适龄儿童、少年未经批准,不入学接受义务教育的,由所在地的基层人民政府或其指定的政府机关,对其父母或其他监护人进行批评教育,并责令在限期内送子女或被监护人入学,使之受完规定年限的义务教育。 实现普及义务教育的地方,因当地人民政府未设置足够的学校(班),致使适龄儿童、少年不能入学,应追究当地人民政府主要负责人的责任;对违反第二十三条规定的,应追究学校主要负责人的责任。 第三十八条 对违反第九条规定,招用适龄儿童、少年就业的,由市、县人民政府责成主管部门,给予批评教育,责令停止招生;情节严重的,可并处罚款、令其停止营业或吊销营业执照。处罚办法由省人民政府规定。 第三十九条 对违反第十二条第三款和第十五条规定,抽调中小学合格教师或将分配给中小学任教的师范院校和其他大专院校毕业生改做其他工作的,由市、县人民政府对直接责任人给予行政处分,并责令将调出的教师退回原单位,将上述毕业生重新分配到学校。 第四十条 对侵犯教师合法权益、侮辱、殴打教师的,视情节轻重,由当地人民政府或主管部门给予批评教育、行政处分;或由公安部门给予治安处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任。 第四十一条 侵占、破坏学校的场地、房屋和设备的,依照《中华人民共和国民法通则》的规定承担民事责任;构成犯罪的,依法追究刑事责任。 第四十二条 对危险校舍不采取有效措施造成伤亡事故的,上级人民政府应追究当地人民政府负责人和有关人员的责任;构成犯罪的,依法追究刑事责任。 第四十三条 对侵占、克扣、挪用教育经费的,由当地人民政府或主管部门对直接责任人给予行政处分,并追回经费;构成犯罪的,依法追究刑事责任。 第八章 附 则 第四十四条 本办法由省人民政府负责解释。 第四十五条 本办法自1987年9月1日起施行。《安徽省普及初等义务教育若干规定》同时废止。   
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发表于2009/12/28 19:16:41
安徽省实施《中华人民共和国教师法》办法     [2005-8-25 ]       (1996年12月31日安徽省第八届人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过)    第一条为了保障教师的合法权益,加强教师队伍建设,促进教育事业的发展,根据《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》),结合本省实际,制定本办法。    第二条本办法适用于在本省行政区域内各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。学校和其他教育机构中从事教育教学辅助工作的人员,以及校办企业中具有教师职务的人员,可参照本办法执行。    第三条县以上人民政府教育行政部门主管所辖区域内的教师工作。人事、财政、计划、劳动、经贸、建设、卫生等有关部门在各自职责范围内,负责有关的教师工作。    第四条各级人民政府及有关部门应当采取措施改善教师工作条件和生活条件,保障教师的合法权益,提高教师的社会地位。全社会教师都应当尊重教师。鼓励和支持国家机关、事业单位、社会团体和个人,采取多种形式为教师办实事。    第五条各级人民政府及有关部门、各级各类学校和其他教育机构应当严格管理教师队伍,加强教师的职业道德建设,提高教师的思想政治素质和业务素质。    第六条教师应当依法履行义务、行使权利,忠诚于人民的教育事业。教师应当遵守职业道德规范,履行教育教学职责,教书育人,为人师表,承担培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人的使命。    第七条实行教师资格制度。公民具备《教师法》规定的相应学历和其他条件,经认定合格的,可以取得教师资格;不具备《教师法》规定的教师资格学历的公民,申请获取教师资格,必须通过国家教师资格考试,未取得教师资格的公民,不得任教。本办法实施前,已在学校和其他教育机构任教的教师,其教师资格过渡工作按国务院教育行政部门的规定执行。    第八条取得教师资格的人员首次任教,应有1年试用期;取得教师资格后连续5年未任教的,任教前须通过教师资格认定部门组织的考核。    第九条取得教师资格的,由教师资格认定部门颁发相应的教师资格证书。丧失教师资格或被撤销教师资格的,其教师资格证书由县以上教育行政部门收缴。    第十条师范专业毕业生应当按其培养目标分配到相应的教育教学工作岗位,任何单位未经省教育行政部门批准,不得截留其从事非教育教学工作。    第十一条鼓励优秀青年报考师范院校。师范专业的学生享受专业奖学金。除编制员额已满外,对国家计划分配的师范专业毕业生,各有关部门、学校不得拒绝接收。    第十二条实行师范专业毕业生任教服务期制度,任教服务期自毕业参加工作之日起不少于5年。任教服务期未满的,学校及其他教育机构以外的任何单位不得聘用。任教服务期满后,要求调离教师岗位的,须经行署、省辖市以上教育行政部门或学校主管部门批准。    第十三条县级以上人民政府应当根据教育事业发展需要,优先发展和加强师范教育,增加师范教育投入,改善师范院校办学条件,办好教师进修院校,保障各级各类教育对师资数量和质量的需求。    第十四条各级教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划和计划,并负责实施,保证所有教师能够定期接受思想政治、业务培训。经县以上教育行政部门或学校主管部门批准脱产进修、培训的教师,在进修、培训期间,享受由财政支付的工资、福利待遇,其教育教学任务由批准其进修、培训的部门和所在学校另行安排。    第十五条师资培训经费由各级人民政府及有关部门按照本地区、本部门在职教职工年工资总额的1.5%的标准,在编制年度预算时,统筹安排。企业事业单位、社会团体及其他社会力量所办学校或其他教育机构的师资培训经费,由举办者予以保障。    第十六条实行教师聘任制。实施教师聘任制的步骤、办法,按国务院教育行政部门的规定执行。对落聘的国家支付工资的教师,其工作调整,由学校、教育行政部门和人事部门按照国家有关规定办理。    第十七条学校及其他教育机构应按照国家有关教师考核的规定,建立健全教师年度考核制度,对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教师考核结果是受聘任数、晋升工资、实施奖惩的依据。各级教育行政部门应对教师的考核工作进行指导和监督。    第十八条各级人民政府应当保障教师享受国家规定的职务等级工资、奖金和各种津贴,以及应由财政负担的地区性津贴、补贴。    第十九条建立和完善教师工资发放的保障机构。由财政负担的教师工资必须全额列入财政预算,按月足额发放;国家补助、集体支付工资的教师工资的集体统筹部分,在农村教育费附加中优先列支。    第二十条具有中专以上学历的毕业生分配到乡镇(不含城关镇)及乡镇以下中小学、幼儿园任教的,见习期间直接执行定级工资标准。已在上述地方任教(含上述毕业生)或由城市到上述地方任教的教师,向上浮动一档职务工资。上浮的职务工资,在正常晋级增资时不得冲销;调离的,不再享受。    第二十一条省人民政府每年安排相应的专项指标,将国家补助、集体支付工资的合格教师转为国家支付工资的教师。各级人民政府应改善和提高国家补助、集体支付工资的中小学教师的待遇,逐步做到在工资收入上与国家支付工资的教师同工同酬。政府和有关部门应免除国家补助、集体支付工资的教师的义务工、劳动积累工。    第二十二条各级人民政府及有关部门、各级各类学校和其他教育机构,应当保障退休、退职教师享受国家和地方规定的待遇。教龄男满30年,女满25年的教师,退休时按原工资的100%给生活补助费。    第二十三条各级人民政府应当将教师住宅建设纳入城乡建设总体规划,并与当地教育的总体发展规划相衔接,使城镇教师家庭人均居住面积达到或超过当地居民的平均水平。对教师的住房建设,计划、财政、税务、建设、土地等部门应按规定减免征收相关费用;金融部门在建设周转贷款、售房抵押贷款等方面予以支持。鼓励在城镇有计划地开发教师住宅小区。教师住房建设确需新增土地,由县级以上人民政府依法征用、划拨。    第二十四条国家机关、企业事业单位、社会团体分配职工住房,应当照顾教师家庭。公有住房应优先、优惠向教师出售、出租。    第二十五条教师与当地国家公务员享受同等医疗待遇。中小学特级教师享受当地正高级专业技术人员的医疗待遇。教师的定期健康检查,由教育、财政、卫生行政部门组织实施。医疗机构应为教师医疗、保健提供方便。省教育行政部门继续办好教师疗养院,组织教师疗养。    第二十六条图书馆、文化馆、美术馆、博物馆、科技馆和革命纪念馆(地)等,应当对教师实行免费或半价优待。    第二十七条各级人民政府及有关部门和学校对在教育教学等方面取得优异成绩或作出突出贡献的教师,应当予以表彰、奖励。在教育教学工作中有重大贡献的教师,由省人民政府授予“特级教师”或者其他荣誉称号,享受省人民政府及其有关部门规定的待遇。    第二十八条依法成立的教师奖励基金组织,应当接受教育行政部门和有关部门的指导和监督。鼓励和支持社会组织和个人,向依法成立的奖励教师的基金组织捐助资金,或征求学校和教育行政部门意见后,对教师进行奖励。    第二十九条县级以上人民政府教育督导机构对本地区实施《教师法》及本办法的情况进行监督、检查。对违反《教师法》和本办法的,应当向政府及有关部门提出处理意见、建议。各级人民政府应当向本级人民代表大会及其常务委员会报告《教师法》及本办法的实施情况,并接受监督检查。    第三十条违反本办法第十八条、第十九条规定,造成拖欠教师工资的,由上一级人民政府责令其限期改正;逾期不改的,追究其主要负责人和直接责任人的行政责任。挪用、克扣教育经费,造成拖欠教师工资的,由上级机关责令限期归还,并对主要责任人予以行政处分;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。    第三十一条侮辱、殴打教师的,应根据不同情况,分别给予行政处分或行政处罚;造成损害的,责令赔偿损失;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。    第三十二条教师具有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予批评教育、行政处分、解聘或辞退;    (一)工作敷衍塞责,不完成教育教学任务,给教育教学工作造成损失的;   (二)体罚、侮辱学生,剥夺学生学习权利的;   (三)违反社会公德、职业道德,有损教师形象的;   (四)在国家教育考试工作中,玩忽职守、徇私舞弊的;   (五)年度考核连续两年不称职的;   (六)连续旷工影响正常教育教学工作的;   (七)其它不履行法定的教师义务的。    教师有前款第二项所列情形,造成损害的,责令其赔偿损失;教师有前款第二项、第四项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。    第三十三条对违反本办法第十条、第十一条、第十二条规定的,由其主管部门或当地人民政府责令纠正,并可视情节轻重,对有关责任人给予行政处分。    第三十四条本办法应用中的具体问题,由省教育行政部门负责解释。    第三十五条本办法自1997年3月1日起施行。    
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发表于2009/12/28 19:19:30
《学校法》:千呼万唤费思量     [2005-8-25 ]            近日,教育部部长周济在全国中小学和幼儿园安全工作电视电话会议上透露,教育部正在研究制定《中小学、幼儿园安全管理办法》和《教育部学校重大安全事故应急处理预案》,并将在此基础上加快研究起草《中小学、幼儿园安全管理规程》和《学校法》。至此,我们才知晓,全国人大代表、政协委员以及教育界、法学界诸多人士呼吁已久的《学校法》,终于排上了立法日程。       时代教育分析师认为,催生《学校法》的因素,主要体现在以下方面。其一,从教育立法的角度来说,教育法体系中存在法律空白。我国现有的教育法律法规主要有:《义务教育法》(1986年)、《教师法》(1993年)、《教育法》(1995年)、《职业教育法》(1996年)、《高等教育法》(1998年)、《民办教育促进法》(2003年)。上述六部法律构成了当前我国教育法律体系的基本框架。由此我们可以看出,在三大最基本的教育社会关系中,关于国家与教育者关系和国家与受教育者关系的法律是非常健全的,从《教师法》的内容来看,也主要是涉及国家对教师资格的认定及相关制度,是宏观管理方面的一部法律。而调整政府与学校、教育者与受教育者关系的法律法规则非常薄弱和欠缺。因此,自2001年3月的九届全国人大四次会议上于小文等34名全国人大代表提出《关于制定“学校法”的议案》开始,《学校法》何时制订就一直是人们关注的焦点。其二,从依法行政的角度来说, 需要法律规范政府对学校的行政行为。中国入世以来,中央政府不断加快推行依法行政。国务院提出建设法治政府的目标是,政企分开、政事分开,政府与市场、政府与社会的关系基本理顺,政府的经济调节、市场监管、社会管理和公共服务职能基本到位,形成权责明确、行为规范、监督有效、保障有力的行政执法体制。今年7月1日,以颁布《行政许可法》为契机,各级政府采取措施,着手解决行政管理体制中诸多问题,完善行政决策程序和机制,严格行政执法,加强行政监督。由于过去教育立法注重政府管理教育的主导地位和权责,现有的法律、法规在政府与学校权责、法律地位等方面已表现出诸多的不适应,政府管理教育表现出“越位”、“缺位”、“借位”,管理方式单一、职权交叉,现在亟需通过设置《学校法》,来明确政府管理学校的责权,学校的法律责任和法律授权,给政府和学校以重新定位,适应依法行政的需要。其三,大量出现的学校安全和学生伤害事故,让立法滞后的现实付出了巨大代价。教育者与受教育者的关系主要涉及微观教育管理及教育活动运作过程中各方的权利和义务。尽管上述教育法律也在不同程度上涉及这些方面的规定,但总的来讲,都是从宏观上规定的,条文过于简单、原则和笼统,可操作性不强,更有许多领域无法涉及到,造成明显的教育领域的法律“真空”。如学校对学生的管理权性质、学校与学生的关系内容等等,这些都是微观层面的重大而基本的法律关系,它直接涉及到学校权力、学生利益和教师利益的保护问题。由于学校管理权的性质不明,学生对学校的处分即使有异议,也没有法定的救济渠道,学校管理权成为没有正常监督的“法外之权”。另外,由于学校与学生之间的权利义务内容没有法律上的明确规定,也使学校在许多事情上感到不知所措,从某种意义上讲,近来频繁出现的校园恶性案件,其根本原因就在于学校对学生的责任不明确,造成知情不举,从客观上怂恿了犯罪分子的嚣张气焰,教训是极为深刻的。因此,从我国目前教育法体系来看,迫切需要制定一部《学校法》,明确规定各级各类学校在教育关系中的地位、作用及应承担的各种法律责任,调整学校与学生、学校与教师的权利义务关系,使学校权力纳入法律的监督范围,让学生和教师对学校处分及其他管理行为有异议时,有明确而畅通的法律救济渠道。       基于以上分析,分析师认为,关于《学校法》的法律框架,将可能涉及到的方面是:(1)政府行使的权利:各级政府及教育行政部门分级管理的权责   
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Re:主题5:【德育教育】
发表于2009/12/28 22:56:57
《好习惯 益终生》     [2009-12-15 ]       尊敬的老师们,亲爱的同学们:  大家早上好,今天我讲话的题目是《好习惯 益终生》  法国学者培根曾经说过:“习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。”的确,行为习惯就像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动。   纵观历史,大凡获得成功的人,都有一些良好行为长期坚持,养成习惯,形成自然。鲁迅先生从小就养成不迟到的习惯,他要求自己抓紧时间,时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做,这样长时间地坚持下去,就养成了习惯。这位以“小跑走完一生”的作家,在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩。可见,行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用,对我们小学生来讲,尤为重要。  就拿我们密切相关的学习来说吧。 我们经常看到这样的现象,有些同学平时不刻苦、不用功,作业总是马虎潦草,没有养成踏实认真的学习习惯,成绩总是不好;我们也看到,有些同学双休日只顾玩,把作业压到星期日晚上才去做,开了夜车还做不好。其实,这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道,一个好的、科学的学习习惯和方法,能使我们既学得有效率,又学得轻松自在。而如果你不能养成好的习惯,上课不注意听讲,不踊跃发言,不钻研难题,这样不但不能提高效率,而且对你的身心发展也会造成不利的影响。因此,我们在学习时,最重要的是养成一个良好的学习习惯。它会使你终生受益。  昨日的习惯,已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起,从今天做起,养成良好的行为习惯,做一个优秀的小学生,共同创造辉煌的未来!                                        五(1)班                                       方晨汐     
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Re:主题5:【德育教育】
发表于2009/12/28 22:58:06
【国旗下的讲话】成于勤俭败于奢     [2009-12-11 ]       【国旗下的讲话】  成于勤俭败于奢  同学们:        勤俭是中华民族的传统美德,是我们党的优良作风,老一辈革命家很注意勤俭节约。我们读过《周总理的睡衣》这篇课文,周总理的那件睡衣补了又穿,穿了又补,直到逝世那天,睡衣仍然穿在身上。他的一双皮鞋一穿就是二十多年,一块上海牌手表一直戴到心脏停止跳动。周总理为我们树立了光辉的榜样。  有一次,我在电视上看到这样一则报道:广东省某一中学的食堂搞得不错,但很多中学生却到校外的餐馆就餐。当记者问他们为什么这样做时,他们居然回答:"多花点钱不要紧,到餐馆吃饭不用自己洗碗。"看到这里,我不由想到外国推行的吃苦教育。        伦敦有一所著名的贵族中学,叫伊登公学。这所中学是英国皇家王公贵族子弟学习的地方,建校五百多年来,英国的许多首相、大臣、将军和科学家都毕业于这里。伊登公学对学生的要求很严格,学生们基本过着一种军营式的生活。教师和学生的住宿条件也十分简单,他们只有大间的集体宿舍,更令人不解的是,学生每星期五还得饿一天的肚子,真有点"劳其筋骨,饿其体肤"的味道,据说,这是为了培养学生的纪律性和吃苦精神。        同学们。我们从小生活在和平时期,过着一种舒适安定的生活,有的同学在家里被视为是"小皇帝"、"小太阳",父母对他百般疼爱;有的家长以考试成绩为筹码,考好了发给"大奖",很多同学的腰包都是鼓鼓的。于是学会搞攀比、讲排场、摆阔气。这种花父母的钱不心疼铺张浪费的作法,对自己今后的成长是极为不利的。        外国有许多心理学家认为:有十分幸福童年的人往往有不幸的成年。我国也有这么一句俗语:"少年有福不算福,有钱难买少年穷。"自从改革开放以来,我们的生活富裕了,但是艰苦朴素的作风不能丢,我们要按照《规范》严格要求自己,做到爱惜粮食,爱惜学习生活用品,不挑吃穿,不乱花钱,节约水电。同学们,勤俭朴素是一种美德,让我们从小做起,让美德与我们同行!     主讲:六(3)班  时间:12月7日   
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Re:主题5:【德育教育】
发表于2009/12/28 22:58:31
在红歌声中成长     [2009-12-8 ]       在红歌声中成长                             五(2)班吴梓瑶                                    2009.10.19  为了庆祝祖国六十华诞,全国上下掀起了唱红歌的热潮。我校也不例外,于9月29日下午在学校的操场上举行了唱红歌比赛。虽然歌声停息已有半个月了,但余音仍在我的耳边缭绕,让我思绪万千。  红歌会,唱出了我们的幸福。我们今天美好的生活是多么来之不易。毛泽东率领着共产党的军队与日本帝国主义、国民党反动派进行了浴血奋战,建立了人民当家作主的新中国。邓小平的改革开放政策,让我们的生活富裕起来,使中国的地位在世界上越来越高。我们经历过新世纪的到来,观赏过北京奥运会精彩比赛,目睹过神七宇航员在太空行走的时刻,参加过庆祝祖国六十周年的活动,我感到无比幸福。  红歌会,让我们无比快乐。台上,同学们的歌声如百灵鸟般动听;台下,一张张笑脸如绽放的花朵,我们的老师也和我们共欢乐,为我们献出一首首动听的歌曲。知识小问答更让同学们为之振奋,踊跃抢答。大家不停地挥舞着手中的气球、鲜花、风车等道具,互相助威。歌声、欢笑声不断,整个校园成了欢乐的海洋。  红歌会,展示了我们四照园小学师生的风采,同学们个个精神饱满,深情地唱着爱国之歌,表现了我们积极向上的精神面貌。虽然歌曲不同,但表达的都是一个心声――对祖国的爱。台下同学们在任老师的指挥下,做出不同的动作,把会场的活跃气氛一直保持到最后。老师们更是多才多艺。付出许多心血,让我们的节日丰富多彩,获得圆满成功,受到外界的好评。  同学们,我们一定要把爱国的思想表现在行动上,在四照园这片园地里好好学习,为校争光。我们要努力学好本领,将来报效祖国,让我们的祖国明天更美好!   
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发表于2009/12/28 22:58:54
树雄心立壮志勇攀高峰     [2009-11-17 ]       树雄心立壮志勇攀高峰  尊敬的老师、同学们:  当你们目睹这鲜红的五星红旗冉冉上升的时候,你在想些什么呢?我想你在心中一定会默默地作出回答。此时此刻,也许你想到了伟大领袖毛主席站在天安门城楼向全世界庄严宣告:中国人民从此站起来了!想到毛主席亲手升起的第一面五星红旗。此时此刻,也许你想到了在奥运会上,在响彻全球的中华人民共和国的国歌声中,一次又一次升起的五星红旗。此时此刻,也许你想得很多很多。是的,在中国共产党的领导下,我国人民用智慧和勤劳的双手经过60年的革命和建设,把一个百孔千疮的半封建半殖民地的旧中国建成了一个初步繁荣昌盛的社会主义国家。     如今,再也没有人敢无视我们伟大中国的存在了。我们的国际威望空前提高,我们的朋友遍天下。同学们,作为一个中国人,一个社会主义中国的革命接班人,站在冉冉升起的五星红旗下,你能不感到光荣,不感到自豪吗?同学们,你们是长在红旗下的幸福的一代,你们是祖国的希望。你们是刚刚从地平线上升起的朝阳,生机勃勃,祖国寄希望于你们,党寄希望于你们。今天,你们正在学校读书,磨练建设祖国的本领,大家不仅要学,而且一定要学好,这是时代赋予我们的重任。同学们,当今科学技术已成了第一生产力,要赶上和超过别人,就必须学好文化知识,以优异的成绩向祖国汇报。随着国民经济的发展,我国的教育事业也在不断发展,学习条件也越来越好。广大同学为了美好的明天而奋发努力,勤奋学习,这是主流。但也应该看到有一些同学娇生惯养,生活上讲究吃穿,吃不完的东西随便扔,丢掉了艰苦奋斗的传家宝,养成了一种少爷小姐作风。他们对待学习怕苦畏难,马马虎虎,成绩不理想。当然,我们相信这些同学会克服身上的缺点,努力跟上时代的潮流,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好学生的。俗话说,有志不在年高,每一个热爱祖国的好少年,都应该树雄心、立壮志,好好学习,天天向上,让我们继承先烈志,奋勇攀高峰,为建设社会主义而时刻准备着。让五星红旗高高飘扬,永远飘扬!                                                        四(2)班  宋欣然        
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Re:主题5:【德育教育】
发表于2009/12/28 22:59:23
革命英烈,名垂千古     [2009-11-6 ]       尊敬的老师们,亲爱的同学们:  大家早上好!今天我演讲的题目是《革命英烈,名垂千古》。大家一定都知道,今年的十月一日国庆节,是我们中华人民共和国成立六十周年的日子,在这特殊的日子里,希望大家不要忘记了,那些抗击日寇与叛军的革命烈士,是他们用自己的血肉之躯筑成保家卫国的长城,为了独立、民主、繁荣、富强的新中国而浴血奋战!多少年来,他们的丰功伟绩一直被人们传诵。不管时代如何变迁,先烈们舍生忘死、前赴后继、为他人谋幸福的高尚品德永垂史册,他们的无畏和奉献精神万古长青。以下,就是几位杰出的革命家、军事家代表,他们每一个,都曾为新中国的成立立下过汗马功劳——  毛泽东,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914~1918年,在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义,1920年,在湖南创建共产主义组织。  周恩来,1898年3月5日生,字翔宇。原籍浙江绍兴,生于江苏淮安。1913年进天津南开中学学习。1917年留学日本。1919年回国。在天津参加五四运动,组织觉悟社,从事反帝、反封建的革命活动。  朱德,1886年12月1日生,字玉阶。四川仪陇人。1909年考入云南陆军讲武堂,同年加入中国同盟会。参加了辛亥革命。1913年后在滇军任营长、副团长、团长、旅长。曾参加护国运动、护法运动。1922年赴德国留学,同年加入中国共产党。     彭德怀,湖南湘潭人。无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军的重要领导人之一。1916年进入湖南湘军当兵。1922年考入湖南军官讲武堂,1923年毕业,任湘军连长。1926年任营长,不久部队改编为国民革命军,参加北伐战争。1927年冬任代理团长。1928年1月任团长。同年4月,面对大革命失败后的白色恐怖,毅然选择革命道路,加入中国共产党。  陈毅,无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人,1901年生,字仲弘。四川省乐至县人。1919年赴法国勤工俭学。1921年回国。1922年加入中国社会主义青年团。1923年加入中国共产党。1927年在武汉中央军校担任政治工作。同年在南昌起义部队任第十一军二十五师七十三团政治指导员。参加领导了湘南起义。  叶挺,原名叶洵,字希夷,中共党员。广东惠阳秋长周口村人(今天属惠州市惠阳区秋长街道办事处),是中国人民解放军第一位创建者,杰出的军事家。  当然,在战争中的英烈还不止综上所列,林彪、刘伯承、贺龙、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英等几位元帅也曾誓死保卫国家,以及那些为国捐躯、一腔热血的、八路军、解放军、新四军、红军战士们等等……同学们,在这中华人民共和国成立60周年之际,让我们向这些革命先烈们致以崇高的敬意吧!  我的演讲完了,谢谢大家。     六三班    余桢    演讲时间:09.10.12   
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发表于2009/12/28 22:59:40
爱护小动物     [2008-4-25 ]       三(一)中队 陈莉  4月22日是世界地球日。这一天,世界各国的人们都以不同的形式开展保护地球的活动。在我们美丽的家园里,有许多可爱的小动物,它们是人类的好朋友,给我们的生存环境增添了无穷的乐趣。但是由于一些人没有环保意识,为了个人私利,采取残暴行为,使这些可爱的小动物远离人群。比如天鹅,是同学们常听说又极少见过的一种小动物,它代表着美好、纯真、善良,20年前,四只美丽的天鹅飞到了北京玉渊潭公园。天鹅的友善造访,没有得到人们的善待。随着一声枪响,一只天鹅再也无法扇动它那美丽的翅膀,其它天鹅特别凄惨地叫着,绝望地飞走了,从此再也没有回来。保护野生动物,爱护小动物,不仅体现了人们的良知,也体现了一个人的文明程度。如今,在美丽的青岛海边,一项引起全市人民普遍关注的环保活动——挽留海鸥行动已经启动。为了让更多的海鸥留在人们的身边,青岛的小学生和市民自发地到海边,在大海边抛撒海鸥喜欢吃的食物,越来越多的海鸥成为人类的好朋友。  爱护小动物,保护我们的生存环境,逐渐成为人们的自觉意识和行为。同学们请你记住:小鹿是我们的伙伴,喜鹊是我们的朋友,森林是我们的兄弟,草原是我们的姐妹,海洋是我们的父母,江河是我们的祖先,让我们爱他们,像爱自己的亲人一样。   
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发表于2009/12/28 23:00:03
今天,你说谢谢了吗?     [2008-4-7 ]       今天,你说谢谢了吗?     谢谢,一个极其特别的词,它虽然每天被不同的人用不同的语言一遍又一遍的重复着,但它永远都是一个新鲜的词汇,每说一次,心灵便得到了一次净化,如此,心灵便可常保新鲜。     今天,你说谢谢了吗?     当陌生人替我们拾起掉在地上的东西,当我们向他人借到了一本期待已久的书,我们应该说――谢谢。     清晨,当我们在教室门口看见特地早来开门的同学时;当我们看到班主任已在教室守侯早读时,我们也应该从心里说声谢谢。  我为人人,人人为我。每个人都在为你服务,无论是公共的还是个人的,你总能被他们创造的浓荫所关怀。那么给他们一点馈赠吧!也许只是一句简单的谢谢——你已将春天播种在每个人的心里。  学会感激吧,向我们的老师、父母和朋友说声谢谢。只有懂得感激的人,才能真正体会到生命的珍贵和生活的幸福,才能真正感受到世界的美丽与温暖。   
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