阅读主体接触语言文字,从中获取信息,就产生了阅读行为。阅读,放在教学层面来思考,就要从阅读的价值来观照。从阅读主体来看,儿童阅读的价值在求知、开智、立德、审美、养身、教育、文化等。但笔者发现,今天语文课中学生的阅读,仍存在不少“伪”阅读,应引起我们小学语文老师警惕。本月的讨论话题是:摒弃伪阅读,让课堂扎实有效。